Auswahlkriterien für die Kategorien Grundstufe, Sekundarstufe I und II

Die Auswahlkriterien für die Kategorien Grundstufe, Sekundarstufe I und II setzen sich aus fünf Qualitätsbereichen zusammen. Unabhängig von der Bewerbungskategorie muss jede Bewerbung Informationen zu jedem einzelnen Qualitätsbereich enthalten. Je nach Bewerbungskategorie muss ein Qualitätsbereich besonders herausragende Leistungen und Initiativen belegen.

Leistung:
Der Qualitätsbereich Leistung soll einerseits Auskunft geben über das Engagement des Lehrers / der Lehrerin, was die Förderung der Schülerinnen und Schüler betrifft und andererseits über die Beurteilung der Schülerleistungen, z.B. in Form von Preisen, die bei Wettbewerben gewonnen werden. Erfordernisse:

• Teilnahme an Wettbewerben / Preise von Schülerinnen und Schülern, ausgezeichnete Fachbereichsarbeiten von Schülerinnen und Schülern, Sprachzertifikate, Kritiken zu Theaterstücken / Konzerten /...in überregionalen Medien, Schülerfirmen, ...

Umgang mit Vielfalt:
Die Vielfalt, der sich Lehrerinnen und Lehrer im Schulalltag zunehmend gegenüber sehen, wird zu einer immer größeren Herausforderung - nicht nur für sie selbst, sondern auch für die Schülerinnen und Schüler. Dieser Qualitätsbereich will evaluieren, auf welche Weise und wie gut mit verschiedenen Formen der Vielfalt umgegangen wird. Erfordernisse:

• Mittel und Wege zum produktiven Umgang mit den unterschiedlichen Bildungsvoraussetzungen, Interessen und Leistungsmöglichkeiten der Schülerinnen und Schüler, mit kultureller und nationaler Herkunft, Bildungshintergrund der Familie, ...
• Planvolle und kontinuierliche Förderung des individuellen Lernens

Verantwortung/soziale Kompetenz:
Das Vermitteln eines gewissen Verantwortungsbewusstseins in sowie die Förderung sozialer Kompetenz liegen immer mehr in den Händen der Pädagoginnen und Pädagogen, die hiermit einen wesentlichen Teil der ursprünglich elterlichen Erziehungsarbeit übernehmen. Erfordernisse:

• Förderung eines achtungsvollen Umganges miteinander, einer gewaltfreien Konfliktlösung und eines sorgsamen Umganges mit Sachen im Alltag
• Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf das spätere Arbeits- und Lebensumfeld Unterrichtsqualität: Bekanntlich hängt die Qualität des Unterrichts nicht von der Menge des vermittelten Unterrichtsstoffes ab, sondern viel eher von der Art, wie dieser Unterrichtsstoff vermittelt wird und davon, was die Schülerinnen und Schüler aus diesem Unterricht für sich und für ihr späteres Leben aus dem Unterricht mitnehmen. Erfordernisse:
• Förderung des Selbst-Lernens der Schülerinnen und Schüler
• Ermöglichen eines praxisorientierten Lernens auch an außerschulischen Lernorten (z.B. Betriebsbesichtigungen, Kooperation mit Unternehmen, ...)
• Verbesserung des Unterrichts mit Hilfe neuer Erkenntnisse, innovativer Kommunikationsmethoden und technischer Errungenschaften

Schule als lernende Institution:
Auch Schulen müssen sich gewissen Veränderungen anpassen - neue, zeitgemäße Schwerpunkte setzen, Profile und Leitbilder den Ansprüchen der modernen Gesellschaft anpassen, ohne dabei auf ihre eigentliche Aufgabe zu vergessen. Wichtige Akteure dabei sind die Lehrerinnen und Lehrer. Erfordernisse:

• Besonderes Engagement in der Verbesserung des Lehrplans sowie in der Organisation und Evaluation des Schulgeschehens
• Zusatzaus- und Weiterbildungen in Bereichen, die das Schulgeschehen nachhaltig beeinflussen
• Übernahme von Aufgaben innerhalb des Schullebens, die über das Lehren hinausgehen

Exzellenz:
Kategorie Grundstufe
Umgang mit Vielfalt Kategorie Sekundarstufe I
Verantwortung / soziale Kompetenz Kategorie Sekundarstufe II - Unterrichtsqualität